Cơn mưa rào thường bắt đầu với những đám mây đen kịt, kéo dài đến bầu trời và mang theo một không khí nặng nề. Khi mưa đến, những giọt nước đầu tiên nhẹ nhàng rơi xuống, báo hiệu sự chuyển mình của thiên nhiên. Âm thanh của mưa rơi xuống mái tôn, mặt đất, và cây cối tạo nên một bản giao hưởng đầy sức sống và sự tươi mới. Đôi khi, những cơn gió mạnh thổi qua, làm cho cơn mưa thêm phần dữ dội và lôi cuốn. Sau cơn mưa, không khí trở nên trong lành, tươi mới, và không gian như được rửa sạch bụi bẩn. Cây cối trở nên xanh tươi hơn, những vũng nước nhỏ phản chiếu ánh sáng, và mọi thứ dường như được làm mới. Cơn mưa rào không chỉ làm dịu đi cái nóng oi ả mà còn mang lại một cảm giác hồi sinh và thanh tẩy cho thiên nhiên và cuộc sống xung quanh.

   bạn tham khảo nhá

Hiện nay nạn chặt phá rừng ở nước ta đang diễn ra một cách nghiêm trọng, dù rằng các cơ quan chức năng đã nhiều lần vào cuộc, nhưng diện tích rừng vẫn đang ngày một giảm sút. Điều đó đã có tác động vô cùng xấu đến môi trường sống của con người, tình trạng ô nhiễm môi trường ngày càng tăng lên một cách đáng báo động. Nhận thức được điều này, em nghĩ bản thân phải làm một việc gì đó để góp phần bảo vệ môi trường. Và bố em đã gợi ý cho em cách rất hay ấy là tham gia trồng cây xanh quanh môi trường sống.

Em vô cùng hứng thú với đề nghị này của bố và nóng lòng muốn thử luôn, thế là bố đã cho em một góc vườn nho nhỏ, bảo rằng em có thể trồng bất cứ loài cây nào em thích. Em suy nghĩ mãi rồi quyết định chọn một cây mít, em nghĩ rằng sau này cây mít lớn, đâm bông kết trái, cả nhà sẽ có mít ngon để ăn, đồng thời mít là loài cây gỗ lâu năm, cây cao, bóng tỏa ra lớn, lá lại dày rất có ý nghĩa trong việc lọc sạch không khí và bảo vệ môi trường.

Quyết định xong, em lấy hết tiền tiết kiệm nhờ bố mua giùm cho một cây mít nhỏ, sau đó em cẩn thận theo sự hướng dẫn của bố, bắt đầu đào hố, bón phân lót, rồi bắt đầu trồng cây mít xuống. Sau đó em cẩn thận làm cho nó một cái hàng rào vòng bên ngoài để tránh động vật như gà, chó đào gốc làm chết cây.

Cuối cùng em lấy thùng ô doa tưới cho cây một lượng nước vừa đủ và kết thúc công việc trồng cây. Từ đó trở đi sáng nào em cũng ra tưới nước cho cây, thỉnh thoảng còn nhổ cỏ quanh gốc, lâu lâu bố em lại cho cây ăn vài hạt phân để cây nhanh lớn. Dù năm nay cây mới chỉ được một năm tuổi nhưng đã xum xuê tỏa bóng, cao vượt qua đầu em rồi, điều đó làm em vô cùng hạnh phúc.

Hy vọng rằng cây mít của em sẽ lớn thật nhanh, tỏa bóng rợp cả một vùng, góp phần lọc sạch không khí và còn cho cả những trái mít thơm ngon, để công sức bao nhiêu ngày vun trồng của em có ý nghĩa và không bị phí hoài. Cũng mong rằng mọi người hãy có ý thức bảo vệ và giữ gìn môi trường bằng nhiều biện pháp, ví như là chọn trồng một loài cây mà mình ưa thích chẳng hạn.

              Câu 1:

       Dễ dàng là thói hồng nhan

Càng cay nghiệt lắm càng oan trái nhiều

                Câu 2: 

Bầu ơi thương láy bí cùng

Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn.

Trong gia đình,e yêu bố mẹ và ông bà rất nhiều

Viết dài một chút nha mng

Giúp mình vs

1. Mở bài

Giới thiệu, dẫn dắt vào vấn đề: ngày đầu tiên đi học.

2. Thân bài 

a. Trước khi đến trường

Thời gian: một buổi sáng cuối thu êm đềm, bầu trời cao trong xanh có ánh nắng vàng tươi dịu ngọt và nhẹ nhàng. Tôi nao nao trong lòng những tưởng tượng ngây thơ với tâm trạng một đứa trẻ sắp đối diện với một sự kiện quan trọng.

Trên đường đi học, tôi thấy có rất nhiều các bạn học sinh cùng các bậc phụ huynh. Tôi để ý thấy từng nét mặt lo lắng trên mặt họ, trong đó có cả mấy đứa thường đi chơi với tôi, cùng với sự chu đáo của người lớn giống như mẹ tôi vậy.

b. Khi đến trường

Trường học nơi mà tôi sẽ gắn bó khang trang và to lớn hơn bất cứ cái nhà nào mà tôi từng gặp. Trước mặt tôi là một cái cổng trường to lớn, xung quanh đó là hàng trăm các bạn học sinh khác. Có tiếng khóc òa sau lưng tôi, tôi liền chạy lại úp mặt vào mẹ và cũng nghẹn ngào khó tả. Mẹ an ủi tôi làm tôi lấy lại can đảm.

Sáng ấy, lần đầu tiên tiếng trống trường dội vào lòng tôi – tiếng trống rộn ràng, giục giã, nao nức khiến tim tôi cũng muốn nhảy nhót và lòng tôi hồi hộp muốn khóc lên - tiếng trống đầu đời đi học.

Tôi chẳng rõ mình ngồi trong lớp học từ khi nào, tôi ngước nhìn ra ngoài cửa sổ và tìm hình dáng thân thương của mẹ tôi trong lớp người chen chúc cố gắng dặn dò con cái cẩn thận trước khi ra cổng trường.

Các bạn đã hết bỡ ngỡ, bắt đầu đùa nghịch và làm quen với nhau. Bàn ghế thơm mùi gỗ mới, bảng đen, bục giảng, cô giáo, ảnh Bác Hồ... tất cả đều làm tôi tò mò, háo hức.

Cô dặn dò nhiều, đi kiểm tra sách vở và dạy cách cầm bút cho cả lớp. Giọng nói cô trầm ấm và khỏe khoắn làm tôi tin tưởng. Rất tự nhiên, tôi cảm thấy gắn bó với lớp mới.

3. Kết bài

Khái quát lại ngày đầu tiên đi học và nêu cảm nghĩ.

Trong đoạn văn bạn cung cấp, các cụm danh từ được chỉ ra như sau:

1. Riêng ở góc vườn - cụm danh từ: góc vườn
2. một cái cây - cụm danh từ: một cái cây
3. cái gì - cụm danh từ: cái gì
4. nhà chị Phương - cụm danh từ: nhà chị Phương
5. “cây lá đỏ” - cụm danh từ: “cây lá đỏ”
6. dịp gần tết - cụm danh từ: dịp gần tết
7. cây ấy - cụm danh từ: cây ấy
8. đám lửa đêm - cụm danh từ: đám lửa đêm

Tóm lại, các cụm danh từ trong câu văn này bao gồm:

• góc vườn
• một cái cây
• cái gì
• nhà chị Phương
• “cây lá đỏ”
• dịp gần tết
• cây ấy
• đám lửa đêm

a. Mở bài

Trong suốt những năm tháng cuộc đời, em đã trải qua rất nhiều lần được khen ngợi với rất nhiều lý do. Tuy nhiên lần khen ngợi mà em nhớ mãi cho đến bây giờ chính là khi em lần đầu tiên nấu cháo cho mẹ.

b. Thân bài

- Giới thiệu hoàn cảnh xảy ra sự việc

Lúc đấy em mới học lớp 5, bình thường em chỉ phụ mẹ vài việc lặt vặt trong bếp chứ chưa tự nấu cơm bao giờ.Hôm đấy là trưa thứ 7, em đang ngồi xem TV thì mẹ đi làm về.Mẹ rất mệt, nên không nấu cơm được. Bố thì đi công tác xa, nhà chỉ có 2 mẹ con, nên em quyết định tự mình vào bếp nấu một nồi cháo cho mẹ. 

-  Tả chi tiết sự việc.

Em xin phép mẹ vào bếp nấu cháo, tuy lo lắng nhưng vì mệt mỏi nên mẹ đã đồng ý.Đỡ mẹ nằm xuống nghỉ ngơi rồi em vào bếp bắt đầu nấu cháo.Những công đoạn đầu tiên tưởng chừng rất đơn giản vì thường ngày em vẫn phụ mẹ làm (đong gạo, vo rồi rửa sạch gạo...)Đến lúc cắt thịt, em gặp phải khó khăn, nhưng em vẫn cố gắng cắt thật cẩn thận. Sau đó cho vào máy xay.Em nấu cháo theo đúng các bước thường ngày mẹ vẫn làm với sự tỉ mỉ hết sức. Tuy là lần đầu tiên nhưng em không hề lóng ngóng chút nào.Đến công đoạn cuối cùng, em chạy ra vườn hái một nắm lá tía tô vào rửa sạch, rồi cho vào nồi cháo đang sôi.Sau khi xong xuôi, em bưng bát cháo vào buồng mời mẹ ăn.Lúc ấy mẹ đã rất cảm động, ôm em vào lòng và khen em rất giỏi.Tuy bát cháo hôm ấy không thật ngon nhưng mẹ bảo rằng đấy là bát cháo ngon nhất mẹ từng ăn.Sau hôm ấy, mẹ kể chuyện em tự nấu cháo cho mọi người. Ai cũng rất ngạc nhiên và khen ngợi em rất nhiều.

c. Kết bài

Những lời khen ngày hôm ấy của mẹ và mọi người đã làm em rất vui và hạnh phúc. Từ ngày hôm ấy, em có thêm một đam mê mới là nấu ăn. Tuy đã xảy ra lâu rồi nhưng kỉ niệm ngày hôm ấy em sẽ ghi nhớ mãi không bao giờ quên.

   CHÚC BẠN HỌC TÚT

Ý kiến: "Văn học nghệ thuật là nơi nuôi dưỡng tình cảm thẩm mỹ, giữ gìn và phát triển chất nghệ sĩ nơi tâm hồn."

Giới thiệu:

Văn học và nghệ thuật không chỉ là những hình thức giải trí mà còn là nguồn cảm hứng vô tận cho tâm hồn con người. Chúng không chỉ giúp con người thư giãn mà còn nuôi dưỡng tình cảm thẩm mỹ, làm phong phú tâm hồn và giữ gìn chất nghệ sĩ bên trong mỗi người. Qua những trải nghiệm cá nhân với văn học, ta có thể thấy rõ sự ảnh hưởng sâu rộng của văn học nghệ thuật đến tâm hồn và cảm xúc của con người.

Chứng Minh Qua Trải Nghiệm Văn Học:

1. Khám Phá Những Tác Phẩm Văn Học Để Nuôi Dưỡng Tình Cảm Thẩm Mỹ:

Khi đọc các tác phẩm văn học, từ những câu chuyện cổ điển như "Chiến Tranh và Hòa Bình" của Leo Tolstoy đến những tác phẩm hiện đại như "Người Đua Diều" của Khaled Hosseini, ta không chỉ được thưởng thức những câu chữ đẹp đẽ mà còn trải nghiệm sâu sắc những tình cảm và giá trị nhân văn. Ví dụ, trong "Chiến Tranh và Hòa Bình", sự mô tả tinh tế về các nhân vật và bối cảnh lịch sử không chỉ thể hiện sự sâu sắc của tình cảm mà còn giúp người đọc cảm nhận được chiều sâu của tâm lý nhân vật. Điều này nuôi dưỡng sự cảm nhận thẩm mỹ, giúp người đọc nhìn nhận và đánh giá cuộc sống với cái nhìn đa chiều và sâu sắc hơn.

2. Văn Học Giúp Phát Triển Chất Nghệ Sĩ Trong Tâm Hồn:

Văn học không chỉ là việc đọc và cảm nhận mà còn là quá trình nuôi dưỡng và phát triển cảm xúc nghệ thuật. Khi tiếp xúc với các tác phẩm văn học, người đọc thường cảm thấy được kích thích sáng tạo và mong muốn thể hiện bản thân qua nghệ thuật. Ví dụ, khi đọc thơ của Xuân Diệu, với những hình ảnh tươi đẹp và ngôn từ đầy cảm xúc, ta có thể cảm nhận được sự tinh tế và bay bổng của nghệ thuật. Sự cảm nhận này thúc đẩy người đọc không chỉ yêu thích thơ ca mà còn có thể tạo ra những tác phẩm nghệ thuật của riêng mình, nuôi dưỡng chất nghệ sĩ trong tâm hồn.

3. Văn Học Giúp Giữ Gìn Và Phát Triển Tinh Thần Nghệ Thuật:

Các tác phẩm văn học không chỉ là những sản phẩm của nghệ thuật mà còn là phương tiện để truyền tải các giá trị văn hóa và nghệ thuật qua các thế hệ. Những câu chuyện, bài thơ và tiểu thuyết truyền tải các quan điểm, cảm xúc và kinh nghiệm sống phong phú. Khi đọc "Đất Rừng Phương Nam" của Đoàn Giỏi, người đọc không chỉ được trải nghiệm cuộc sống của người dân miền Nam mà còn cảm nhận được sự hào hùng và tinh thần chiến đấu. Điều này giữ gìn và phát triển tinh thần nghệ thuật, khuyến khích người đọc khám phá và trân trọng các giá trị văn hóa và nghệ thuật.

4. Ảnh Hưởng Của Văn Học Đến Tâm Lý và Cảm Xúc:

Văn học có khả năng tác động mạnh mẽ đến tâm lý và cảm xúc của con người. Khi đọc những tác phẩm như "Mẹ Ghẻ" của Ngô Tất Tố, người đọc có thể cảm nhận được sự đau khổ, bất công và hy vọng của các nhân vật. Điều này không chỉ giúp người đọc hiểu hơn về những hoàn cảnh khó khăn mà còn phát triển khả năng đồng cảm và cảm nhận sâu sắc. Từ đó, văn học giúp người đọc nuôi dưỡng tình cảm thẩm mỹ và cảm xúc nghệ thuật một cách tự nhiên và chân thật.

Kết luận:

Văn học và nghệ thuật thực sự là nơi nuôi dưỡng tình cảm thẩm mỹ và giữ gìn chất nghệ sĩ trong tâm hồn. Qua các tác phẩm văn học, ta không chỉ cảm nhận được vẻ đẹp của ngôn từ và hình ảnh mà còn phát triển được khả năng cảm nhận và sáng tạo nghệ thuật. Những trải nghiệm này không chỉ làm phong phú tâm hồn mà còn giúp con người sống một cuộc đời đầy ý nghĩa và cảm xúc. Vì vậy, văn học nghệ thuật chính là nguồn cảm hứng vô tận, nuôi dưỡng và phát triển chất nghệ sĩ bên trong mỗi chúng ta.

Câu 1: Đoạn văn bàn luận về tiếng đàn trong tác phẩm “Lĩnh Nam chích quái”. Tiếng đàn được miêu tả như một phương tiện mạnh mẽ, thay lời người bị oan ức để tố cáo kẻ gian ác, bênh vực người có công, và phản ánh khát vọng công lý, nhân nghĩa của dân tộc. Tiếng đàn không chỉ là công cụ đấu tranh cho chính nghĩa mà còn là biểu tượng của sự công bằng và chính trực.

Câu 2: Tiếng đàn đã góp phần khẳng định phẩm chất công minh và chính trực của nhân vật trung tâm. Nó thể hiện sự chính nghĩa, dũng cảm trong việc bảo vệ lẽ phải và công lý, bất chấp những khó khăn và cản trở.

Câu 3: Tiếng đàn thể hiện đặc trưng của truyện cổ tích là sự kết hợp giữa yếu tố kỳ ảo và thực tại, với sự thể hiện rõ ràng của khát vọng công lý và lẽ phải. Đây là cách mà tác giả sử dụng những yếu tố kỳ diệu để làm nổi bật các giá trị nhân văn và đạo đức.

Câu 4: Hai truyện cổ tích có xuất hiện các hình tượng Tiên, Bụt là “Cây khế” và “Tấm Cám”. Trong “Cây khế”, có hình ảnh của ông Bụt giúp đỡ nhân vật chính, còn trong “Tấm Cám”, Bụt cũng là nhân vật hỗ trợ Tấm trong các tình huống khó khăn.

Câu 5: Trong các câu chuyện cổ tích, chi tiết thần kỳ thường mang ý nghĩa sâu xa về sự công bằng và lẽ phải. Những yếu tố như phép thuật của Tiên, Bụt không chỉ làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn mà còn thể hiện những giá trị đạo đức và nhân văn. Ví dụ, trong câu chuyện “Cây khế”, sự giúp đỡ của ông Bụt đối với nhân vật chính không chỉ là yếu tố kỳ ảo mà còn nhấn mạnh rằng sự công bằng và lòng tốt sẽ được đền đáp xứng đáng. Những chi tiết này giúp củng cố niềm tin vào những giá trị đạo đức cao cả và khuyến khích người đọc sống tốt đẹp hơn.