Thủy tiên tháng Một (Phần 2) SVIP

Văn bản dưới đây là được tạo ra tự động từ nhận diện giọng nói trong video nên có thể có lỗi

• Chào mừng tất cả các em đã đến với những
• giờ học văn thú vị và bổ ích ở trang web
• olm.vn các bạn thân mến trong video thứ
• nhất của trò chúng ta đã dừng lại ở phần
• Nhan đề và thông tin cơ bản có trong
• những đặc điểm của văn bản thông tin
• được thể hiện ở bài viết Thủy Tiên tháng
• 1
• ở phần 2 này chúng ta cần có những nội
• dung rất thú vị như là cách nêu vấn đề
• Cách triển khai thông tin phương tiện
• phi ngôn ngữ và tài liệu tham khảo đây
• cũng là những đặc điểm của một văn bản
• thông tin và ở video này chúng ta sẽ tìm
• hiểu nó nhé đầu tiên chúng mình sẽ cùng
• nhau đến với cách nêu vấn đề
• ở phần này chúng ta sẽ tập trung vào
• phần thứ nhất cụ thể là đoạn đầu tiên mà
• ở phần phần chia bố cục chúng mình đã
• đặt tên là cần hiểu thế nào về tình
• trạng biến đổi khí hậu
• trong văn bản tác giả có nhắc đến khi
• ngày càng có nhiều người phải đối mặt
• với biến đổi khí hậu thì trong số đó
• cũng có thêm nhiều người hiểu rằng đó
• không chỉ là hiện tượng có cái tên nghe
• khác êm ái là sự nóng lên của trái đất Ồ
• Mọi thứ chỉ hơi nóng lên một chút thôi
• có gì không hay đâu nhất là nếu bạn cũng
• là người
• minasota như tôi không đơn giản như thế
• đâu nó còn là sự bất thường của trái đất
• nữa như vậy trong đoạn đầu tiên này tác
• giả đã nêu vấn đề một cách trực tiếp
• nhìn nhận từ nhiều khía cạnh của vấn đề
• việc tác giả gọi tên của hiện tượng biến
• đổi khí hậu theo nhiều cách khác nhau và
• cuối cùng khẳng định nó không đơn giản
• thế đâu mà nó còn là sự bất thường của
• trái đất nữa có thể thấy đây là một cách
• nêu vấn đề trực diện và được sử dụng khá
• nhiều trong văn bản vệ tinh
• trong văn bản thông tin những thông tin
• được đưa ra thường khách quan và rất
• quan trọng Bên cạnh đó việc triển khai
• thông tin cũng vô cùng Phong Phú ở nội
• dung này chúng mình sẽ tập trung vào
• phần 2 biến đổi khí hậu và những tác
• động liên hồi
• biến đổi khí hậu được tác giả gọi với
• thuật ngữ nào
• Đúng vậy Tác giả bài viết đã gọi sự biến
• đổi khí hậu với thuật ngữ là sự bất
• thường của trái đất thuật ngữ này là cụm
• từ do Hunter loving đặt ra giải thích
• với mọi người về nhiệt độ trung bình
• toàn trái đất tăng lên
• thực sự sẽ dẫn đến các hiện tượng thời
• tiết bất thường từ những đợt nóng và hạn
• hán ở nơi này đến tuyết rơi dày ở nơi
• kia và sẽ có bão lớn hơn lũ lụt nặng nề
• Hơn Mưa to hơn cháy rừng dữ dội hơn và
• các loài sinh vật sẽ biến mất thời tiết
• này sẽ ngày càng không bình thường vậy
• sự bất thường của trái đất được tác giả
• làm sáng tỏ qua những bằng chứng nào
• với câu hỏi này có thể quy tụ làm hai
• nhóm thứ nhất thời tiết thay đổi bất
• thường và diễn ra với tốc độ nhanh hệ
• quả là thiên tai có quy mô lớn hơn một
• số loài sinh vật hoặc biến mất do không
• kịp thích ứng hoặc phải thay đổi nhịp độ
• phát triển nhóm thứ hai là thời tiết
• Đồng thời tồn tại ở hai thái cực Nơi
• nắng hạn gay gắt nơi thì mưa bão lụt lội
• kinh hoàng
• cụ thể ở phần đầu tiên thời tiết thay
• đổi bất thường và diễn ra với tốc độ
• nhanh
• thì tác giả đã đưa ra một ví dụ minh
• chứng đó chính là bông hoa thủy tiên
• hoa thủy tiên vốn nở vào tháng 3 nhưng
• năm nay nó lại nở từ đầu tháng 1 Thì đó
• chính là sự bất thường giống như một
• phép thuật xuất hiện từ trong một tập
• phim thoai lai Yun tôi gần như nghĩ rằng
• khi nhìn ra ngoài cửa sổ tôi sẽ thấy
• rotsulin người dẫn truyện đang cắt cỏ
• trong sân nhà tôi
• còn ở nội dung thứ hai thời tiết Đồng
• thời tồn tại ở hai thái cực thì tác giả
• đã phân tích dẫn chứng rất rõ về thời
• tiết tồn tại ở hai thái cực này Tại sao
• chúng ta lại đồng thời có thời tiết ở cả
• hai thái cực ẩm ướt hơn và khô hạn hơn
• cùng một lúc nhiệt độ trung bình tăng và
• cả Trái Đất nóng lên sẽ dẫn tới đất bốc
• hơi nhiều hơn Vì thế những khu vực có
• khí hậu khô tự nhiên sẽ càng khô hơn
• cùng lúc đó Tốc độ bay hơi của nước tăng
• Giờ Trái Đất nóng lên cũng đưa nhiều hơi
• nước hơn vào không khí Vì vậy những khu
• vực gần diện tích mặt nước rộng nơi
• thường có lượng mưa cao sẽ có xu hướng
• càng ẩm ướt hơn chúng ta biết chu kỳ
• tuần hoàn của nước có đặc điểm là hơi ấm
• bốc lên sẽ phải rơi xuống và ở đâu ẩm
• hơn thì ở đó mưa nhiều hơn tổng lượng
• mưa trên toàn cầu sẽ tăng và lượng mưa
• trong mỗi cơn bão được cho rằng cũng sẽ
• tăng theo do đó gây ra mưa lớn hơn lũ
• lụt nghiêm trọng hơn đó là lý do tại sao
• cụm từ sự nóng lên của trái đất vẫn là
• nhẹ nhàng chưa mô tả đầy đủ mối đe dọa
• lớn lao tiềm ẩn
• đến đây tác giả cho rằng thuật ngữ sự
• nóng lên của trái đất vẫn là quá nhẹ
• nhàng và chúng ta cần phải sử dụng thuật
• ngữ thuyết phục hơn cụ thể đó là sự bất
• thường của trái đất để minh chứng cho
• quan điểm của mình tác giả đã đưa ra dẫn
• chứng bằng việc trích ra câu nói của
• John hold thuật ngữ quen thuộc sự nóng
• lên của trái đất là một sự nhầm lẫn nó
• gợi lên một cái gì đó đồng nhất từ từ
• xảy ra chủ yếu muốn nhắc đến nhiệt độ và
• hiện tượng đó hoàn toàn có thể không gây
• ra vấn đề gì Nhưng thực tế khi khí hậu
• trái đất đang diễn ra khác hẳn nó không
• giống như trên các vùng địa lý nó nhanh
• hơn so với tốc độ biến đổi khí hậu tự
• nhiên trước kia đồng thời nhanh hơn
• khoảng thời gian để hệ sinh thái và xã
• hội loài người có thể điều chỉnh nó đang
• tác động lên một loạt các hiện tượng khí
• hậu đặc biệt quan trọng khác ngoài nhiệt
• độ còn có lượng mưa độ ẩm không khí độ
• ẩm của đất
• sự lưu chuyển không khí bão tuyết và
• diện tích mặt Băng dòng hải lưu và hiện
• tượng nước rồi và rõ ràng ảnh hưởng của
• nó lên đời sống con người đang và sẽ
• mang tính tiêu cực nhiều hơn là tích cực
• có một cái tên khác chính xác hơn Mặc dù
• nghe nặng nề hơn sự nóng lên của trái
• đất đó là sự rối loạn khí hậu toàn cầu
• qua đây có thể thấy tác giả sử dụng cách
• triển khai thông tin theo mối quan hệ
• nhân quả giữa các sự kiện được trình bày
• ở cả 4 đoạn thuộc phần 2 biến đổi khí
• hậu và những tác động liên hồi Thực chất
• việc trả lời câu hỏi vì sao là một đoạn
• để phân tích cách triển khai và làm sáng
• tỏ thông tin của tác giả
• Kế đến chúng ta sẽ tìm hiểu về phương
• tiện phi ngôn ngữ ở nội dung này chúng
• mình sẽ tập trung vào hai đoạn văn cuối
• của bài viết cụ thể là những báo cáo và
• một con số đầy ám ảnh
• tác giả đã chỉ ra 4 đợt gió mùa nhiều
• gấp đôi mỗi năm đã gây ra lũ lụt nặng nề
• ở Ấn Độ Pakistan và Băng la đét Anh và
• sứ u ên cũng phải trải qua thời gian từ
• tháng 5 đến tháng 70 nhiều chưa từng
• thấy kể từ mức kỷ lục năm
• 1766 đến cuối tháng 7 nước sông dâng cao
• đe dọa tràn lên bờ cuối tháng trước ở
• sudan lũ và mưa lớn Đã làm sạch 23.000
• ngôi nhà xây bằng gạch đất sét khiến ít
• nhất 62 người thiệt mạng cơn mưa to này
• bất thường và diễn ra sớm hơn so với mọi
• năm vào tháng 5 những đợt sóng lớn cao
• đến 4,6 m đã tràn qua 68 hoàng đảo của
• man-đi-vơ Gây ra lũ lụt và thiệt hại
• nghiêm trọng cũng vào tháng 5 khắp nước
• Nga Phải chịu một đợt nóng kéo dài đông
• nam Châu Âu cũng không thoát khỏi được
• thời tiết bất thường với nhiệt độ nóng
• kỷ lục vào tháng 6 và tháng 7 nhiều nơi
• ở Nam Mỹ lại phải chịu một mùa đông lạnh
• khác thường đối với vùng phía nam gây ra
• gió bão tuyết và tuyết rơi vốn hiếm xảy
• ra vào tháng 7 nhiệt độ xuống tới -22 độ
• C ở Argentina Âm 18 Độ C ở Chile tháng 6
• Nam Phi trải qua một đợt Tuyết lớn kể từ
• năm 1981 ở một vài vùng tuyết rơi dày
• đến 25cm trên mặt đất có thể thấy sự
• nguy hại về biến đổi khí hậu ảnh hưởng
• trực tiếp đến thiên nhiên tự nhiên thời
• tiết con người chưa dừng lại ở đó xu
• hướng các hiện tượng thời tiết vốn cực
• đoan ngày càng cực đoan hơn vẫn tiếp tục
• cho đến tận mùa hè năm 2008 những cơn
• mưa lớn chưa nhìn thấy ở bang iowa khiến
• Xong suy ra tràn bờ và trung tâm thành
• phố synabit bị lụt mực nước sông cao hơn
• mực nước biển đến 9,1 m cao chưa từng
• thấy và không ai có thể nghĩ nước lên
• đến mức ấy
• Vậy thì chúng ta có thể khẳng định rằng
• trong bài viết tác giả đã sử dụng rất
• nhiều số liệu Vậy thì việc sử dụng số
• liệu có tác dụng gì
• việc nhận ra nhiều số liệu trong một văn
• bản nhất là văn bản thông tin có tác
• dụng làm tăng tính thuyết phục cho điều
• mà tác giả muốn nói ngoài ra nó còn cho
• thấy mức độ cập nhật thông tin của tác
• giả
• việc nhận số liệu luôn có mối liên qua
• mật thiết với việc sử dụng nguồn tài
• liệu tham khảo số liệu được lấy từ văn
• bản và đáng tin cậy mới có thực sự
• thuyết phục người đọc người nghe
• chúng ta thấy trong văn bản Thủy Tiên
• tháng 1 tác giả cũng có sử dụng tài liệu
• tham khảo
• các bạn học sinh cần lưu ý về những câu
• đoạn có ghi tên các nhân vật hay tên tài
• liệu được tác giả trích dẫn ý kiến đó là
• những dấu hiệu xác thực nhất cho thấy
• khi viết văn bản này tác giả đã thu thập
• thông tin từ nhiều nguồn chúng ta có thể
• tham khảo một vài ý trên đây
• theo các bạn thì việc tham khảo nhiều
• nguồn tài liệu có tác dụng gì
• thứ nhất việc tham khảo nhiều nguồn tài
• liệu sẽ tạo nên sự phong phú đa dạng cho
• thông tin cũng như là tính chính xác cái
• nhìn đa chiều thứ hai trong văn bản việc
• Nêu rõ nguồn tài liệu sẽ tạo nên sự tin
• cậy cho bạn đọc như vậy Vừa rồi cô Trà
• chúng mình đã cùng nhau tìm hiểu những
• yếu tố đặc điểm Có ở văn bản thông tin
• và chúng ta phải biết văn bản thông tin
• viết ra cũng có những ý nghĩa của riêng
• nó vậy thì ý nghĩa của bài viết này là
• gì chúng ta sẽ cùng nhau đến với phần
• tiếp theo
• ở phần này sau khi đọc bài viết chắc hẳn
• các bạn cũng có những bài học ý nghĩa
• chính mình rút ra Tuy nhiên sẽ tập trung
• vào hai vấn đề như sau
• thứ nhất văn bản
• giúp cho các bạn nhận thức được về sự
• rối loạn khí hậu toàn cầu những vấn đề
• của biến đổi khí hậu từ đó biết yêu và
• trân trọng Trái Đất có ý thức bảo vệ là
• trường tốt hơn đồng thời văn bản cũng
• giúp cho người đọc nhận biết được những
• yếu tố khiến văn bản thông tin trở nên
• hấp dẫn như cách triển khai ý tưởng cách
• sử dụng
• dẫn chứng tài liệu tham khảo hay là các
• số liệu vân vân
• để rút ra bài học cho riêng mình các bạn
• sẽ trả lời 2 câu hỏi cơ bản thứ nhất văn
• bản giúp em hiểu như thế nào về vấn đề
• biến đổi khí hậu trên trái đất hiện nay
• thứ hai đọc văn bản Thủy Tiên tháng 1 em
• có thêm kiến thức gì về văn bản thông
• tin nói chung cụ thể là cách triển khai
• ý tưởng sử dụng cư trú tài liệu tham
• khảo hay là các số liệu với những gợi ý
• của cô Hy vọng rằng các bạn học sinh có
• thể trả lời được tốt hai câu hỏi này để
• tìm ra ý nghĩa của bài viết đối với
• chính bản thân chúng ta bài học của
• chúng mình đến đây là hết rồi Xin chào
• và hẹn gặp lại tất cả các bạn trong
• video tiếp theo