Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới (Phần 1) SVIP

Văn bản dưới đây là được tạo ra tự động từ nhận diện giọng nói trong video nên có thể có lỗi

• Hi xin chào các em rất vui khi được đồng
• hành cùng các em trong khóa học ôn thi
• vào 10 Trung học phổ thông môn ngữ văn
• của trang web arm.vn năm Tân Tỵ 2001 là
• năm mở đầu cho thế kỷ 21 và là thiên
• niên kỷ thứ 3 tính từ đầu Công Nguyên
• theo du lịch có thể nói đây là dấu mốc
• cho sự chuyển tiếp của hai thế kỷ và hơn
• lửa là sự kiện tiếp giữa hai thiên niên
• kỷ đứng trước một khoảnh khắc mang tính
• bước ngoặt như thế Việt Nam cũng như các
• nước trên thế giới đều chuẩn bị sẵn sàng
• những hành trang vô cùng quý giá theo đó
• Phó Thủ tướng Chính phủ Vũ Khoan đã có
• một bài viết mang tính cấp thiết lâu dài
• dành cho những con người Việt thì chuẩn
• bị vào thế kỉ mới một thế kỷ của nền
• kinh tế công nghiệp hóa đặc biệt
• bạn có thể thấy hết thủ tướng để kiểm
• tra những điểm mạnh và điểm yếu của giới
• trẻ và con người Việt Nam có tác động
• mạnh với sự phát triển của đất nước vậy
• tác giả đã chỉ ra những điểm mạnh và
• điểm yếu nào cùng những lý lẽ lập luận
• ra sau hãy cùng với cô đi vào bài học
• chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới đầu
• tiên chúng mình cùng nhau đi vào phần 1
• La Mã tìm hiểu chung về tác giả chuẩn bị
• hành trang vào thế kỉ mới là bài viết
• của tác giả Vũ Quan Vũ Khoan sinh năm
• 1937 quê ở Hà Tây là một nhà hoạt động
• chính trị Nguyên là Thứ Trưởng Bộ Ngoại
• Giao Bộ trưởng Bộ Thương Mại và là phó
• thủ tướng Chính phủ phụ trách kinh tế
• đối ngoại từ tháng 8 năm 2002 đến tháng
• 6 năm 2006 Phó Thủ tướng Vũ Khoan là
• đã có những đóng góp to lớn trong quá
• trình hội nhập kinh tế của đất nước mở
• rộng mối quan hệ quốc tế điều kiện nam
• sánh vai cùng các cường quốc năm châu
• phần 2 về tác phẩm a và hoàn cảnh sáng
• tác như đã giới thiệu ở đầu video năm
• 2001 đất nước ta đứng trước những cơ hội
• và thử thách khi toàn cầu Bước vào thế
• kỷ mới đặc biệt về sự phát triển mạnh mẽ
• của nền kinh tế công nghiệp hóa kinh tế
• tri thức nhận thấy những điểm mạnh cũng
• như những vấn đề khiếm khuyết còn tồn
• tại Phó Thủ tướng Vũ Khoan đã viết bài
• viết này nhằm để những con người trẻ chủ
• nhân của đất nước nhận ra những ưu và
• khuyết điểm từ đó phát huy những đức
• tính tốt Và bài trừ đi những khiếm
• khuyết dựa vào phần tiểu dẫn sách giáo
• khoa Theo bạn bài viết được xuất xứ từ
• đâu ạ
• khi bài viết được đăng trên tạp chí tia
• sáng và in trong tập một góc nhìn của
• trí thức nhà xuất bản Trẻ thành phố Hồ
• Chí Minh năm 2002 một trong những cuốn
• sách có nhiều kiến thức ở các lĩnh vực
• trong đó Trọng tâm là giáo dục kinh tế
• xã hội dân tộc Vân Vân các bạn văn bản
• trên được viết thiệp phương thức biểu
• đạt nào bài viết làm một bài văn nghị
• luận với đề tài vừa có tính cấp thiết
• vừa cá tính lâu dài cụ thể và có những
• cái mạnh cái yếu của con người Việt Nam
• khi chuẩn bị đi vào nền kinh tế mới Đây
• là vấn đề vừa của đất nước vừa của cá
• nhân một văn bản vừa là bài xã luận vừa
• là bài văn chỉ đạo vừa là ý kiến riêng
• vừa là ý kiến của cán bộ cấp cao vừa
• mang giá trị đời sống vừa có tính chất
• vấn đề kể tư tưởng đạo lí
• và đặc biệt chứa đựng triết lý nhân văn
• giá trị nguồn phở con người quyết định
• tất cả tiếp theo ở phần bố cục bài viết
• của Phó Thủ tướng Vũ Khoan đảm tạo với
• cục của một bài văn nghị luận Nếu bạn
• trong những ý sau đâu lại đúng mà tác
• giả sử dụng để đặt vấn đề bài viết được
• chia ra làm 3 phần đặt vấn đề giải quyết
• vấn đề và kết thúc vấn đề cụ thể ở phần
• 1 quan sát và văn bản có trong sách giáo
• khoa có thể thấy đầu bài viết tác giả đã
• dùng một câu văn để đặt vấn đề Tuy nhiên
• có thể tóm gọn lại rằng lớp trẻ cần nhận
• ra những cái mạnh cái yếu của con người
• Việt Nam để rèn luyện những thói quen
• tốt khi bước vào nền kinh tế mới ở phần
• 2 giải quyết vấn đề trong đó tác giả đưa
• ra những luận điểm cụ thể như sau luận
• điểm một người viết đưa ra vai trò của
• con người
• a bối cảnh của thế giới và nhiệm vụ của
• đất nước luận điểm 3 Những điểm mạnh và
• yếu của con người Việt Nam phần 3 kết
• thúc vấn đề tác giả nêu ra những yêu cầu
• cần thiết của giới trẻ hiện nay một bố
• cục vô cùng chặt chẽ Vậy những điểm gì
• có trong cách đặt vấn đề của tác giả
• Chúng mình sẽ cùng nhau đi vào phần hai
• La Mã đọc hiểu văn bản có thể thấy trong
• văn bản vấn đề được đặt ra ngay từ câu
• đầu tiên các bạn có thể cùng quan sát và
• màn hình trong đoạn đầu các xã đã đề cập
• đến những ý chính để tạo nên cách đặt
• vấn đề rất đầy đủ về thời điểm đối tượng
• nội dung và mục đích đầu tiên là ở thời
• điểm ở đoàn văn này tác giả chỉ ra cụ
• thể đó là Tết năm nay Tuy nhiên Để người
• đọc hình dung rõ hơn về tầm quan trọng
• của
• Ừ thì tác xã Còn chị sẽ rất rõ đó là sự
• kiện tiếp giữa hai thế kỷ và hơn nửa là
• sự kiện tiếp giữa hai thiên niên kỷ Bên
• cạnh đó tác giả còn chỉ ra sức rõ về đối
• tượng chính theo các bạn đối tượng quan
• trọng mà tác giả đề cập đến trong đoạn
• đặt vấn đề này là ai các bạn làm rất tốt
• theo câu văn đầu tiên có thể thấy tác
• giả đề cập đến đối tượng là lớp trẻ Việt
• Nam vậy lớp trẻ Việt Nam cần làm gì lớp
• trẻ những con người làm chủ đất nước cần
• nhận ra được cái mạng và cái yếu của con
• người Việt Nam để rèn luyện những thói
• quen tốt khi bước vào nền kinh tế mới
• đây là mục đích chính mà tác giả đã đưa
• ra khi đặt vấn đề như vậy ở phần đầu bài
• viết tác giả đã đưa ra đầy đủ những yếu
• tố để đặt vấn đề một cách chặt chẽ ngắn
• gọn và sắc đầy đủ Vậy đến với phần 2 tác
• giả đã đưa ra những cách giải quyết
• Ừ cái cùng cô theo dõi video tiếp theo
• nhé Còn bây giờ Xin chào và hẹn gặp lại