hình 9 : Là việc làm tốt các bạn nhỏ xứng đáng được khen ngợi . Vì các bạn nhỏ đã cùng nhau dọn dẹp bãi biển sạch sẽ , việc này thể hiện  các em nhỏ có sự quan tâm đặc biệt đến môi trường

hình 10 : Các em nhỏ biết quan tâm và hỏi han sức khỏe của ông bà là việc tốt thể hiện sự quan tâm của mình đến các người già lớn tuổi 

hình 11 : Việc cười đùa và xả rác bữa bãi của các bạn nhỏ là việc đáng trách . Vì khi cô giáo đang giới thiệu qua các sản phẩm thì lại có một số bạn nam lại cười đùa với nhau thể hiện sự không tôn trọng , còn bạn nữ lại vứt rác không đúng nơi quy định thể hiện sự không nghiêm túc ,  không tôn trọng giáo viên và làm ảnh hưởng đến khu di tích vì đã vứt rác không đúng nơi làm ô nhiễm môi trường

- Mọi người trong tranh đang:

+ Tranh 1: Các học sinh đang tìm lối thoát hiểm bằng cầu thang bộ

+ Tranh 2: Hai mẹ con đang cầu cứu

+ Tranh 3: Mọi người đang gọi 114

+ Tranh 4: Cậu bé đang dập lửa bằng nước.

- Nhận xét về cách ứng xử:

+ Tranh 1: Cách ứng xử của bạn rất đúng. Vì khi xảy ra hỏa hoạn không nên sử dụng thang máy.

+ Tranh 2: Cách ứng xử của người mẹ rất hợp lý. Khi xảy ra hỏa hoạn cần kêu để nhận được sự giúp đỡ.

+ Tranh 3: Cách ứng xử của mọi người rất đúng. Khi xảy ra hỏa hoạn cần kêu cứu và gọi 114 để nhận được sự giúp đỡ.

+ Tranh 4: Cách ứng xử của cậu bé là không nên. Vì cậu còn bé, dập nước như vậy rất nguy hiểm. Cần thông báo cho người lớn để tìm hướng xử lí.

Tình huống 1: Em sẽ chào bác trước. Sau đó coi xem bài tập đang làm còn nhiều không, nếu còn nhiều em xin phép bác học trước, xíu ra chơi với bác sau. Nếu còn ít em sẽ ra chơi với bác, xíu bác về rồi mình học tiếp. 

Tình huống 2: Cứ đề nghị với bố nếu em thấy đó là điều đúng đắn. Nhưng về quê là để sum họp, là để cúng ông bà tổ tiên nên khả năng bố sẽ không đồng ý. Em nên hiểu và về quê coi pháo hoa cũng được.

Học sinh nhận xét cách xử lí của các bạn.

Hoc sinh đề xuất cách xử lí như câu 2.

- Tình huống 1: Em sẽ đi đường khác và sau đó báo cho thầy cô, người lớn để kịp thời sửa chữa. Vì tường bị nứt và hỏng như vậy rất nguy hiểm cho học sinh.

- Tình huống 2: Em sẽ nhắc nhở các bạn không được xả rác bừa bãi, sau khi ăn xong phải vệ sinh sạch sẽ. Vì giữ vệ sinh sân trường là trách nhiệm của mỗi học sinh. Các bạn khác đã vệ sinh sân trường rất sạch sẽ rồi vì vậy chúng ta phải giữ gìn cẩn thận.

Học sinh cùng bạn đóng vai thể hiện cách xử lí tình huống đã chọn.

Em có nhận xét gì về việc giữ vệ sinh xung quanh nhà ở trong hình dưới đây?

`-` Em có nhận xét rằng : Vệc giữ vệ sinh xung quanh ở nhà ở trên là không đúng .

`+` Nhà cửa không được dọn dẹp gọn gàng , vứt rác không đúng nơi và không quét dọn sân

`+` Gao nước cũng không để ở dưới giếng mà vứt bữa bài .

`+` Hàng rào và trước cửa không giữ gìn mà để rất bẩn .

`+` Nhà và hàng rào đầy vết bẩn cũng không lau .

- Trạng thái cảm xúc có lợi đối với cơ quan thần kinh: vui vẻ

- Trạng thái cảm xúc có hại đối với cơ quan thần kinh: sợ hãi, bực tức, lo lắng.

1. Sử dụng quá nhiều giấy vệ sinh. Cách sử dụng đó chưa hợp lí. Vì hành động đó vừa thể hiện sự lãng phí, không tiết kiệm, vừa gây ô nhiễm môi trường.

2. Sử dụng cây tam thất để làm thuốc. Đây là cách sử dụng hợp lí. Vì cây tam thất có lợi cho sức khỏe.

3. Nuôi gấu để lấy mật. đây là cách sử dụng chưa hợp lí. Vì việc nuôi nhốt và lấy mật gấu gây tổn thương cho loài gấu. Có thể dẫn đến tuyệt chủng.

Việc các bạn nhỏ nô đùa, ồn ào như trong hình 9 sẽ ảnh hưởng tới việc thăm viếng, cúng vái của lớp học, cũng mất tôn nghiêm khu di tích. Em không đồng tình với 2 bạn nhỏ trên (Hình 9). Hai bạn cần nhẹ nhàng, từ tốn,....

- Em không đồng tình với việc làm của các bạn khi tham quan những di tích lịch sử, văn hóa hoặc cảnh quan thiên nhiên trong hình.

- Vì:

+ Hình 9: Các bạn đùa nghịch trong khi các bạn khác đang bày tỏ sự biết ơn, niềm trân trọng tự hào đối với các anh hùng liệt sĩ ở nghĩa trang.

+ Hình 10: Các bạn đang trèo lên bia mộ khi đi tham quan làm mất mĩ quan và có thể gây tổn hại đến di tích.

+ Hình 11: Các bạn đang xả rác bừa bãi ở khu tham quan cảnh quan thiên nhiên vừa làm mất mĩ quan vừa là ô nhiễm môi trường.